南大附中德育工作簡(jiǎn)報(bào)

2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期第十四期（第十八周）

一、一周工作回顧

1.周一下午班主任例會(huì)。

2.組織元旦迎新活動(dòng)。

3.繼續(xù)重點(diǎn)檢查大課間跑操、室內(nèi)操等情況。

二、一周考核（附表）

三、一周常規(guī)工作點(diǎn)評(píng)

（一）表?yè)P(yáng)

1.近期，雖然天氣寒冷，但早上所有班主任都能都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)，甚至很多班主任都能提前到校進(jìn)班管理。

2.課間操：入場(chǎng)音樂停止后，高一年級(jí)全部按時(shí)到達(dá)指定位置，上午跑操整體不錯(cuò)，尤其是經(jīng)過班主任的教育管理，跑操過程中，沒有人走出隊(duì)列系鞋帶。跑操期間還對(duì)教室滯留學(xué)生進(jìn)行了檢查，表?yè)P(yáng)高一年級(jí)各班無一人滯留教室（12.27）；高一年級(jí)考試，沒有做室內(nèi)操。高二年級(jí)、高三2、3、4、5、7班做室內(nèi)操認(rèn)真（1.2）。

3. 中午12:50以前絕大多數(shù)班級(jí)能夠按要求將義賣桌椅擺放到指定位置。愛心義賣中同學(xué)們積極參與，各顯身手，近一個(gè)小時(shí)的義賣，校園內(nèi)熱鬧非凡。義賣結(jié)束后各班認(rèn)真組織衛(wèi)生打掃，操場(chǎng)干凈如初。之后高一高二年級(jí)各班在班主任老師組織下舉行了歡樂喜慶的迎新活動(dòng)（12.31）。

4午休：整體午休秩序良好。特別好的班級(jí)有：高一7、8，高二1、4、5、6、7，高三1、2、4、7班，國(guó)際高中高一高二年級(jí)（12.27）；能按時(shí)午休，午休質(zhì)量好的班級(jí)有高一2、3、4、5、6、8，高二1、2、3、4、5、6、7、8班，高三1、2、3、4、5、6、7班，國(guó)際高中各年級(jí)（1.2）。顧翔薈、周春花、汪雅名、杜娟、黃欣欣、朱海蘇、于冬、張煒、徐琳、張君、張子超、楊麗、楊佳、陳曉文、郭宏梅、遲馳、單銘成、杭麗華、郭明、王妮妮、金媛等班主任老師在班級(jí)管理和陪伴學(xué)生。

5晚檢查：顧翔薈、周春花、汪雅名、陳雅秋、杜娟、黃欣欣、朱海蘇、于冬、張煒、徐琳、張君、張子超、楊麗、楊佳、陳曉文、劉立斌、沈國(guó)民主任、曹勇兵、王希晨、郭宏梅、遲馳、單銘成、杭麗華、郭明、王妮妮等班主任老師6點(diǎn)多在班級(jí)管理或在辦公室處理班務(wù)與學(xué)生談心。

6衛(wèi)生保潔：國(guó)際高中各班桌椅擺放整齊（12.27）；國(guó)際部各班桌椅擺放一如既往整齊有序（12.30）；5：30活動(dòng)結(jié)束各班進(jìn)行了進(jìn)行了衛(wèi)生打掃，特別表?yè)P(yáng)高一3、4、5、7、8班，高二1、3、4、5、7班，高三1、3、4、5、7班和國(guó)際高中部的所有班級(jí)，教室干凈整潔，桌椅擺放整齊（12.31）；國(guó)際高中各班桌椅擺放整齊（1.2）。

（二）問題與建議

1.遲到和儀容儀表：高二（7）班高馨如、高二（8）班劉宇軒、國(guó)高二崔超逸、國(guó)高三朱寧遲到（12.27）；高一（5）班劉棚康、高二（2）班劉世豪、國(guó)高二B班徐怡森遲到（12.30）；高一（6）俞瀚文、高二（6）董俊杰、高二（3）易夢(mèng)茹、高三（6）張馨文、高二（4）

楊嘉月、國(guó)高二B劉浩宇遲到（1.2）。

2.午休：高二2教室中有多人說話，高三8上課（12.27）；13：15時(shí)高三8第三組第三排男生講話（1.2）。

3.課間操：入場(chǎng)音樂停止后，高三有一個(gè)班級(jí)未到到達(dá)指定位置；跑操期間，還對(duì)請(qǐng)假學(xué)生的假條進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的假條不規(guī)范，請(qǐng)班主任注意按照要求簽寫假條。跑操期間還對(duì)教室滯留學(xué)生進(jìn)行了檢查，高三8班教室滯留學(xué)生3人，王妮妮老師及時(shí)進(jìn)行了核實(shí)（12.27）；高三1、6、8班因老師還在上課，到9點(diǎn)17分還未開始做室內(nèi)操（1.2）。后期跑操將重點(diǎn)檢查入場(chǎng)時(shí)的隊(duì)列整齊，入場(chǎng)速度，入場(chǎng)的紀(jì)律，請(qǐng)班主任嚴(yán)格管理。

4.校園有迎新年的布置，請(qǐng)通知學(xué)生不要破壞喜慶的環(huán)境。明天下午小賣部2:00之后不營(yíng)業(yè)，班級(jí)購(gòu)買聯(lián)歡物品要提前（12.30）。

四、衛(wèi)生簡(jiǎn)報(bào)

衛(wèi)生檢查情況反饋

高二2 教室后地面少量垃圾，書柜請(qǐng)整理下比較亂。

高三3 教室地面較臟，請(qǐng)抽空把地面刷洗下

其他時(shí)間各班級(jí)衛(wèi)生保潔較好！

五、學(xué)習(xí)與交流

一學(xué)期即將結(jié)束，又到了寫期末評(píng)語(yǔ)的時(shí)候了。老師們是不是又要開始絞盡腦汁了？怎樣針對(duì)于每一位學(xué)生的特點(diǎn)，寫出貼心又有創(chuàng)意的評(píng)語(yǔ)呢？特別推薦這篇來自網(wǎng)上的文章給班主任老師，希望能有所幫助。

寫期末評(píng)語(yǔ)，記得常懷這“四心”

評(píng)語(yǔ)中的慈悲心

要知道，你筆下任何一個(gè)普普通通的孩子，都是人家家庭中的全世界。這種心系家庭，不是空話套話，一想到這樣的情景，下筆尤其應(yīng)該審慎。

評(píng)語(yǔ)中的發(fā)展心

短小的評(píng)語(yǔ)中，承載著學(xué)生的成長(zhǎng)。用發(fā)展的眼光看問題、看成長(zhǎng)，不隨便貼標(biāo)簽或者一棍子打死，只有回到正能量溝通的渠道上來，充分地去發(fā)現(xiàn)，才能重新點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)生活熱情的可能。

評(píng)語(yǔ)中的文藝心

一則評(píng)語(yǔ)也彰顯著老師的基本工作面貌。匆忙而作的評(píng)語(yǔ)，日后再閱讀也會(huì)讓人咋舌?！霸趺催@么凌亂而應(yīng)付呢？簡(jiǎn)直不知道當(dāng)年是怎么交給家長(zhǎng)的?！弊鳛橐粋€(gè)家校溝通的小小縮影，借物言志、多維互動(dòng)、借助詩(shī)句、溫情款款中曬出班主任專業(yè)又專心的“語(yǔ)言功底”。

評(píng)語(yǔ)中的公平心

評(píng)語(yǔ)寫作中“一碗水端平”也非常重要。一則則評(píng)語(yǔ)就是一面面鏡，每一個(gè)孩子都是別人眼中的全世界，每一個(gè)孩子都是來陪伴我們教育成長(zhǎng)的天使，陪伴有期，理當(dāng)珍惜。

五招讓評(píng)語(yǔ)“新”起來

招式一：賀卡評(píng)語(yǔ)，充滿年味

邀約科任老師和同學(xué)們合影，所有的老師簇?fù)碓诿總€(gè)孩子周圍，微笑瞬間被定格。再做成賀卡，打開賀卡，粉紅的信箋內(nèi)頁(yè)一側(cè)貼著這張孩子和所有科任老師的合影，另一側(cè)則寫著班主任充滿祝福和期待的評(píng)語(yǔ)。例如：“姣姣：一想起你，我馬上就想起跳躍在課堂上的那兩條小辮子，你整天唧唧喳喳的，活躍得很；一想起你，就想起你是個(gè)做事積極熱心的姑娘；一想起你，就非常滿意你的課堂表現(xiàn)，你思維敏捷，心細(xì)神聚。希望你能利用假期徜徉書海，繼續(xù)探索瑰麗的文學(xué)世界?！?/span>

把火紅的賀卡變成評(píng)語(yǔ)單，這個(gè)創(chuàng)意一經(jīng)試用，立刻受到了同學(xué)們的歡迎。

招式二：三聯(lián)評(píng)語(yǔ)，多方激勵(lì)

三聯(lián)單式的評(píng)語(yǔ)，一格屬于家長(zhǎng)，一格屬于老師，一格屬于要好的小伙伴。老師讓出三分之二的空間給家長(zhǎng)和同學(xué)，讓評(píng)語(yǔ)不再是班主任老師的一言堂，成為多方對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。“家長(zhǎng)評(píng)”由爸爸媽媽商討填，“朋友評(píng)”由自己最要好的小伙伴討論填，而“老師評(píng)”在這個(gè)三聯(lián)單評(píng)語(yǔ)的最后，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。

招式三：處方評(píng)語(yǔ)，有的放矢

寒暑假前，班主任可以嘗試開出一些處方評(píng)語(yǔ)，校園學(xué)習(xí)生活中沒有解決的小問題，學(xué)生在家庭中常犯的錯(cuò)誤，或者家長(zhǎng)認(rèn)為孩子急需解決的習(xí)慣問題等，都會(huì)被列入處方評(píng)語(yǔ)的范圍。在這里，班主任不對(duì)“病情”做陳述和批評(píng)，而是給出具體的解決策略，讓家長(zhǎng)在即將到來的假期中有據(jù)可依，對(duì)癥下藥。

招式四：名人評(píng)語(yǔ)，權(quán)威認(rèn)同

班上總是不乏因?yàn)楦黝惒潘嚩@獎(jiǎng)的學(xué)生。對(duì)于在外面獲獎(jiǎng)的學(xué)生，班主任可以嘗試挖空心思，為他們邀請(qǐng)一些名人來寫些評(píng)語(yǔ)，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生充分肯定和鼓勵(lì)。校長(zhǎng)、年級(jí)主任、校外雜志社的編輯等都可以成為邀請(qǐng)的對(duì)象。獲獎(jiǎng)學(xué)生得到這樣一份名人評(píng)語(yǔ)，對(duì)孩子專長(zhǎng)的促進(jìn)作用不言而喻。

招式五：電子評(píng)語(yǔ)，多媒體并舉

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多學(xué)校改用了電子評(píng)語(yǔ)的方式。如果評(píng)語(yǔ)內(nèi)容不變，只從紙上搬到網(wǎng)上，不過是新瓶裝舊酒，節(jié)約的不過是領(lǐng)取評(píng)語(yǔ)的那份腳力，并不能增添任何欣喜。采用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新潮語(yǔ)言，加上對(duì)多媒體的運(yùn)用，電子評(píng)語(yǔ)才會(huì)成為學(xué)生期待的對(duì)象。借助郵箱中形態(tài)各異的模板制作出來的個(gè)性化的電子評(píng)語(yǔ)卡，十分符合時(shí)代潮流，頗受同學(xué)們歡迎。

送你三個(gè)評(píng)語(yǔ)素材包

提筆就寫，毫無準(zhǔn)備，自然容易大腦空空。沒有評(píng)語(yǔ)的素材積累，常常導(dǎo)致無話可說。因此，你可以嘗試用這樣的方式預(yù)先準(zhǔn)備評(píng)語(yǔ)素材：

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)

充分聆聽來自每個(gè)學(xué)生及其他人的評(píng)價(jià)意見，將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，作為期末評(píng)語(yǔ)的重要參考依據(jù)，也從不同維度的意見當(dāng)中，看到你所不曾看到的學(xué)生的一面。

自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)這三聯(lián)評(píng)語(yǔ)，同樣也為幫助學(xué)生對(duì)照反思成長(zhǎng)提供了多維的依據(jù)。你還可以嘗試組建不同的評(píng)審小組，男女生互評(píng)，組內(nèi)互評(píng)，人人參與評(píng)審，人人接受評(píng)審。小小的評(píng)審團(tuán)中，相信學(xué)生們無一不在認(rèn)真評(píng)判呢！

班級(jí)大事簿、日常學(xué)生檔案

如果能夠在日常工作中記錄一些過程資料，作為期末評(píng)語(yǔ)的積累，那就更加了不起了！

班主任不妨在班上設(shè)置由學(xué)生干部專門負(fù)責(zé)的大事簿或者日常學(xué)生檔案，每周、每日記錄班級(jí)發(fā)展的大事要事，記錄學(xué)生可圈可點(diǎn)之處，遠(yuǎn)比記錄一本嘮嘮叨叨的錯(cuò)事記載冊(cè)更有意義。

采訪科任老師、采訪學(xué)生

如果有時(shí)間，不妨做一些更細(xì)致的調(diào)研采訪工作。比如，主動(dòng)發(fā)起班科經(jīng)營(yíng)聯(lián)席會(huì)，帶動(dòng)大家共同來逐一評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生，聽一聽不同科任老師對(duì)學(xué)生的印象和趣味案例，能夠有效改善班主任對(duì)于期末評(píng)語(yǔ)一言堂的狀態(tài)，讓我們的評(píng)語(yǔ)中能夠容納各個(gè)學(xué)科的不同聲音。

這七個(gè)技巧讓學(xué)生對(duì)你的評(píng)語(yǔ)愛不釋手

唯一稱謂，親切溫暖

評(píng)語(yǔ)要親切平和，飽含濃濃的愛意，具體到某一個(gè)學(xué)生用什么稱謂，可根據(jù)學(xué)生的性格、愛好、特長(zhǎng)、平時(shí)的表現(xiàn)及家庭情況來定，甚至他（她）的綽號(hào)、家庭住址、長(zhǎng)相特點(diǎn)、個(gè)頭以及在班級(jí)的任職等，都可以被引用。

例如，對(duì)愛看動(dòng)漫、冬天常戴一個(gè)坦克兵絨線帽的同學(xué)，可以稱呼他“威武的坦克兵舒克”；對(duì)皮膚黝黑、頗有體育天賦的同學(xué)，可以稱呼她“一朵風(fēng)風(fēng)火火的小黑牡丹”；另外，還有“嘰嘰喳喳的小喜鵲”（愛發(fā)言），“沉著用心的智多星”（綽號(hào)），“笑口常開的大力士”（特長(zhǎng)），和“聲情并茂的文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)”等。

個(gè)性化的稱呼能彰顯評(píng)語(yǔ)的幽默感和親切感，它能使評(píng)語(yǔ)更貼切，更具唯一性。

以物喻人，活靈活現(xiàn)

以物喻人是學(xué)生們作文中常用的方法，這樣的方法同樣可以運(yùn)用到評(píng)語(yǔ)的寫作中。只要比喻恰當(dāng)，就能把一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

例如，有位學(xué)生內(nèi)向少言，作文是他的攻堅(jiān)項(xiàng)目，就可以給他這樣的評(píng)語(yǔ)：“少言寡語(yǔ)是你同別人交往時(shí)的一堵墻，希望你能自信起來，拆去圍墻，和大家多交流；作文是你學(xué)業(yè)上的攔路虎，打虎的秘訣是留心觀察事物，勤于練筆。在新的一年里，拆‘墻’和打‘虎’是你的首要任務(wù)！”

引經(jīng)據(jù)典，意趣橫生

名言一語(yǔ)中的，往往極富教育性和啟迪性。在評(píng)語(yǔ)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些名言諺語(yǔ)，甚至古詩(shī)、歌曲、歇后語(yǔ)等，不僅能使評(píng)語(yǔ)逸趣橫生，還能讓一些深刻的哲理變得明白通俗，從而增強(qiáng)評(píng)語(yǔ)的力度。

對(duì)于勤于寫作的同學(xué)，可以激勵(lì)他們“苦讀書胸中有寶，勤作文筆下生花”。學(xué)生讀到這些名言時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。有些同學(xué)還把評(píng)語(yǔ)中的名言警句摘抄下來，貼在書桌、課本上，常常誦讀。

幽默風(fēng)趣，拉近距離

幽默的老師很容易給學(xué)生平易近人的感覺。把幽默恰如其分地運(yùn)用到評(píng)語(yǔ)中，會(huì)為評(píng)語(yǔ)增色不少，還能拉近老師和學(xué)生之間的距離。

對(duì)一個(gè)脾氣暴躁的男生，可以給出這樣的評(píng)語(yǔ)：“你是一頭小獅子，容易暴跳如雷，不過，我是一頭大象，常常把你從打斗中拉開?！笨吹竭@樣的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生既感到新鮮，又覺得十分中肯。

細(xì)分差別各有側(cè)重

為發(fā)展情況不同的學(xué)生撰寫評(píng)語(yǔ)，側(cè)重點(diǎn)也各不相同。給全面發(fā)展的學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)后，還應(yīng)點(diǎn)出發(fā)展空間，激勵(lì)他們樹立更高的人生目標(biāo)；給有特長(zhǎng)的學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，建議先肯定他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們將愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行到底；給有進(jìn)步的學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，更要好好利用期末評(píng)價(jià)的契機(jī)，切合實(shí)際給學(xué)生分析、指導(dǎo)，激發(fā)他們的潛能；給有待提高的學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，要充分利用學(xué)生的向師性，鼓舞他們，激勵(lì)他們，幫助他們重拾上進(jìn)的信心，幫助他們積極健康地發(fā)展。

放大問題，不如放大優(yōu)點(diǎn)，盯住毛病，不如盯住優(yōu)勢(shì)

期末評(píng)語(yǔ)的撰寫時(shí)，那種“借寫評(píng)語(yǔ)再教訓(xùn)學(xué)生幾句”的心思，不如改為直接溝通更見成效。每到期末，班主任的圈子中總會(huì)飄著“是否需要在評(píng)語(yǔ)中讓學(xué)生直面批評(píng)”的爭(zhēng)執(zhí)，其實(shí)，還是要回到正向溝通的渠道中來。

愛，不是比較來的，愛沒有度量。十年過后，再回首，好些令我們暴跳如雷的學(xué)生問題，不過是成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)小事。放大問題，不如放大亮點(diǎn)；盯住毛病，不如盯住優(yōu)勢(shì)。這是個(gè)需要改變的思維方式。

分散完成，長(zhǎng)久保存

寫好的評(píng)語(yǔ)，不要一發(fā)了之，拍照或?qū)㈦娮痈辶羧豚]箱，永久保存下來，既可以作為下學(xué)期的評(píng)語(yǔ)參考，還可以比照本期的評(píng)語(yǔ)，尋找學(xué)生新的生長(zhǎng)點(diǎn)，為環(huán)環(huán)相扣寫好新學(xué)期的評(píng)語(yǔ)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六、下周工作要點(diǎn)

1.各年級(jí)按學(xué)期結(jié)束工作安排完成各項(xiàng)工作。

2.各班做好期末復(fù)習(xí)動(dòng)員工作。

3.進(jìn)行班主任年終考核各項(xiàng)材料匯總。

4.繼續(xù)加強(qiáng)考前各項(xiàng)常規(guī)檢查，并及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

南大附中 學(xué)生處

二○一九年一月五日

抄 報(bào)：校長(zhǎng)室

抄 送：全校各年級(jí)各班